Un piccolo luogo di apprendimento nell’Engadina
– per famiglie del Ticino
Un piccolo luogo di apprendimento nell’Engadina – per famiglie del Ticino
A volte i genitori non stanno cercando una scuola “migliore”.
Stanno cercando un luogo nel quale il proprio figlio possa tornare a respirare.
Un luogo nel quale non debba spendere tutta la propria energia per adattarsi.
Nel quale possa imparare senza essere continuamente sopraffatto dal rumore, dai cambiamenti, dalla pressione o dalla quantità di stimoli.
Un luogo nel quale qualcuno non chieda soltanto:
Perché questo bambino non riesce a funzionare come gli altri?
Ma piuttosto:
Di che cosa ha bisogno questo bambino per poter imparare bene?
Da questa domanda nasce il Verein Hertz Schule nell’Engadina.
Quando la scuola costa più energia di quanta ne lasci
Ci sono bambini che arrivano a casa e non hanno più nulla.
Nessuna energia.
Nessuna pazienza.
A volte nessuna parola.
A scuola magari hanno tenuto duro tutto il giorno.
Hanno ascoltato.
Aspettato.
Filtrato rumori.
Gestito transizioni.
Interpretato situazioni sociali.
Cercato di fare ciò che veniva richiesto.
E soltanto a casa diventa visibile quanto sia costato.
Alcuni di questi bambini sono autistici.
Alcuni hanno ADHD.
Alcuni sono ad alto potenziale.
Altri sono particolarmente sensibili o ricettivi agli stimoli.
E alcuni non hanno ancora nessuna definizione.
Per noi questo non è il punto di partenza.
Il punto di partenza è il bambino.
Meno può diventare più
A volte un bambino non ha bisogno di fare meno perché sia capace di meno.
Ha bisogno di meno intorno a sé per poter utilizzare meglio ciò che ha dentro.
Meno rumore.
Meno interruzioni.
Meno passaggi continui.
Meno pressione.
E, al loro posto:
più chiarezza.
Più relazione.
Più sicurezza.
Più tempo.
Più possibilità di approfondire.
Nel nostro piccolo luogo di apprendimento lavoriamo con gruppi volutamente ridotti, strutture chiare e affidabili, un ambiente il più possibile tranquillo e poco sovraccarico e molto spazio per un apprendimento individuale e profondo.
Non vogliamo semplicemente far sì che i bambini “funzionino meglio”.
Vogliamo capire che cosa permette loro di tornare ad avere accesso alla propria curiosità.
Quando un bambino può tornare a mostrare ciò che porta dentro
Ci sono bambini che, sotto pressione, sembrano poter fare sempre meno.
E poi, in un altro ambiente, accade qualcosa.
Cominciano a fare domande.
A leggere.
A costruire.
A esplorare.
A concentrarsi su qualcosa che li interessa veramente.
Non perché improvvisamente siano diventati diversi.
Ma perché una parte della loro energia non deve più essere utilizzata semplicemente per sopportare l’ambiente.
Per noi questo è uno degli aspetti centrali dell’apprendimento:
prima di chiedere di più al bambino, possiamo chiederci se possiamo rendere il contesto più adatto.
Un modello a blocchi nell’Engadina
Per le famiglie del Ticino, la distanza dall’Engadina non significa necessariamente un viaggio quotidiano.
Il nostro modello è organizzato in blocchi di apprendimento concentrati.
I bambini e i ragazzi vengono per più giorni consecutivi e durante questi periodi possono pernottare sul posto.
Si arriva.
Si rimane.
Si entra nel ritmo del luogo.
Questo permette di ridurre molti dei passaggi che, per alcuni bambini, sono una delle parti più faticose della giornata.
Non è necessario ricominciare ogni mattina da capo.
Le relazioni hanno tempo per diventare più sicure.
Un interesse può essere seguito più a lungo.
Un pensiero può rimanere aperto fino al giorno successivo.
Natura, silenzio e movimento
L’Engadina non è per noi semplicemente il luogo geografico nel quale si trova la scuola.
La natura fa parte del concetto.
Camminare.
Respirare.
Muoversi.
Guardare lontano.
Passare da una fase di concentrazione a uno spazio esterno più ampio.
Per bambini che durante il giorno elaborano moltissimi stimoli, questa alternanza può essere preziosa.
Non tutto deve accadere a un tavolo.
Non tutto deve essere misurato.
Non tutto deve essere immediatamente produttivo.
Anche il silenzio può diventare parte dell’apprendimento.
Un luogo per bambini diversi tra loro
Il nostro luogo di apprendimento non è riservato a una sola diagnosi o a un solo profilo.
Può essere interessante per bambini e ragazzi che:
- nei gruppi grandi si sentono rapidamente sopraffatti,
- sono neurodivergenti,
- sono molto sensibili agli stimoli,
- hanno un alto potenziale,
- hanno perso parte della propria gioia di imparare,
- oppure semplicemente hanno bisogno di un ritmo e di un ambiente diversi.
Non ogni bambino ha bisogno di un altro luogo.
Ma alcune famiglie sentono con grande chiarezza:
Così com’è ora, mio figlio sta usando troppa energia solo per arrivare alla fine della giornata.
Forse, allora, la domanda non è soltanto:
Come possiamo aiutare nostro figlio ad adattarsi meglio?
Forse possiamo anche chiederci:
Che cosa possiamo cambiare intorno a lui perché possa tornare a sentirsi più sicuro, più curioso e più se stesso?
Forse è proprio lì che l’apprendimento può ricominciare.
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Verein Hertz Schule
Piccolo luogo di apprendimento nell’Engadina con gruppi ridotti, blocchi di apprendimento e possibilità di pernottamento
Ulteriori informazioni:
https://www.hertzschule.ch/schule
Le famiglie del Ticino che desiderano capire se questo modello potrebbe essere adatto al proprio figlio possono contattarci volentieri.